林之辛：白保国之死告诉了我们什么?

　　网上看到一则消息，一位从事钢琴教学的艺术学院副教授，白保国，为抗议学校的不公考核，愤而自杀，年仅54岁。此前，他被学校人事部门告知：因连续两个聘期横向科研经费到账未达标，考核不合格，面临降级或转聘。

　　据检索，这位白保国老师，深耕钢琴教学领域三十余年，指导过多名研究生、本科生成功举办毕业钢琴独奏音乐会，多次获评延安大学优秀毕业论文指导教师，原创歌曲百余首，其中的代表作曾获“全国高校原创音乐作品大赛”金奖，是中国音乐家协会会员、延安市音乐家协会副主席。取得如此斐然成绩的优秀教师竟被考核为“不及格”，如此“考核”，有何公平可言？！

　　所谓“横向科研经费”，原本是为了鼓励教师把科研与社会需求相结合，即企业或社会提出需求，教师利用自己的专业知识回应这些需求，获得经费。然而，当横向课题变成对高校的刚性考核指标，与学位授权点申报、本科教学评估等挂上钩，而学校又不分专业特点，一刀切地把压力传导到各院系，最终无差别地压在每个教师头上，成为教师聘用，升职的刚性考核条件，就异化为扭曲教师原本教书育人天职的紧箍咒。尤其对于像白保国钢琴专业之类的文学、艺术等人文学科，这种不切实际的刚性考核要求，简直就是悬在教师头上的达摩克利斯之剑。

　　更严重的问题还不仅如此。为了完成这个“横向科研经费”指标，一些教师只得自筹资金，制造虚假的资金流转，来充当这个“横向科研经费”；而学校呢，则纵容，默认这种做法，以此来制造虚假的科研业绩。这种情况已经形成高校一套人人心照不宣的造假潜规则。

　　白保国，不是不懂得这套混过关的办法，他也知道周围不少同事屈从于这套潜规则，但是，他不！他要对这套潜规则说“不”！他深感自己身单力薄，难以扭转这种状况，就选择了以死明志这种极端的抗议方式。

　　一百多年前，我们的教员曾为一位抗拒包办婚姻而割喉自杀的女子一连发表了9篇呐喊檄文。他尖锐地指出：“一个人的自杀，完全是由环境所决定。”‌其根源在于社会环境。

　　白保国之死，用他的生命揭开了造假潜规则的罪恶面纱。如果他的死还不能引起人们的警觉，那就太可惜了。

　　造假，已经造出了许多的假论文，假成果，假专家，进而又造出了许多假政绩，假党员，假清官。造假成风的学校势必育出会造假的学生；造假成风的社会必定败坏整个国家。这是关乎中华民族前途与命运的大事。愿白保国之死，足以敲响警钟！

　　最后，让我们再读一下教员对那个女子自杀的评论。他说，这种自杀行为“只于‘人格’保全上有‘相对’的价值。” “与其自杀而死，宁奋斗被杀而亡。”遭受不公的“白保国”们，应该将宁死不屈的勇气投入于向造假潜规则的斗争中去。

　　【文/林之辛，作者原创投稿，授权红歌会网发布。】