党员干部如果从开始工作起，便一直顺风顺水，久而久之，必然滋生骄傲自大情绪，有朝一日真正占有权力后，更有可能独断专行，撇开集体领导，撇开民主监督，渐渐进入各种“捕猎陷阱”，难以自拔，或者乐在其中。
最后的结果，必然难逃党纪国法的制裁。
于是，国人们清楚地看见了一条怪异成长链——优秀-自大-独断-私欲膨胀-为所欲为-落马。
最初的优秀人士，为什么最后却堕落成镣铐加身的囚犯呢？这段链条哪里出了问题？有无修正之法呢？
这里不妨先简单分析一下问题。
这条成长链上，最吸引党员干部的，恐怕莫过于权力之杖！
一朝权在手便把令来行，这句话很多人都知道吧，那种挥舞权杖的场景很诱人吧？
这里省略X万字，那是读者诸君脑海中各自描绘的多种诱人场景，不必公之于众了。
挥舞权杖的场景，的确非常诱人，可是，仔细一想，使用那种权力不受制约吗？能够随意挥舞权杖吗？
答案不言自明。
没有不受制约的权力，权力之杖是不能随意挥舞的。——那些犯罪的党员干部，最后被镣铐锁住自由，被囚服定格形象，就是最为有力的证明。
可是，那是后话，不在眼前啊，每个人或多或少都有一小点儿侥幸心理不是，再说了，权力之杖最是美丽诱人呢，握在手里却不去挥舞，那是真真儿暴殄天物，是非常难受的。除非集体领导和民主监督十分有力，否则，真是难以抑制某些党员干部随意挥舞手中权杖的强烈冲动。
毫无疑问，必须加强党员干部的集体领导和民主监督，这是其一。
还有另外一种办法，似乎也可以抑制某些党员干部随意挥舞权杖的强烈冲动。
这就是，掰开他们的双手，拿走他们的权杖！
权杖都没有了，哪里还有什么挥而舞之的强烈冲动呢？
这里说的就是逆境教育，也可以称之为弃权教育。
为了避免党员干部们产生骄傲自大的情绪，为了提前挽救今后的他们，为了避免后续产生更加可怕的恶果，也为了避免我国源源不断地出现怪异的成长链条，那就及时地制造一个逆境，让党员干部身处其中，磨炼心境，学习沉淀，更好地理解权力，更好地理解为人民服务，更好地理解他们的身份定位——人民公仆，以此让他们的本领和品行都更上一层楼。
每个中下层党员干部都要接受这样的逆境教育，没有谁应该例外。这里说的中下层，是指省部级以下，不包括省部级，毕竟对省部级以上党员干部，采取预防性措施，来避免和挽救什么，不太切合实际。
在中下层党员干部的成长履历上，每过三五年必有一个逆境教育期，时间为三五个月，时间不能太短，也不能太长，这期间他们没有以前岗位的任何权力，即使生硬和走样地理解为暂时停职，也是可以的，工资待遇也会下降5%-10%。
工资待遇下降5%-10%，这个问题应该不大，中下层党员干部应该都能接受，毕竟，这样的逆境期教育，一是为了更好地为人民服务，二是为了他们今后平安着陆，安享晚年，无非就是3000元/月少了150-300元/月，5000元/月少了250-500元/月，10000元/月少了500-1000元/月，100000元/月少了5000-10000元/月，1000000元/月少了50000-100000元/月……罢了。
也许最难受的，莫过于权力丢失。权力丢失后，再也不能指挥这个指挥那个，也不能一时兴起拍板这样，一时兴起又决定那样……这么多没法做的权杖花样儿，可都是权杖在手才能玩耍的花活儿啊，可都是权杖在手才能拥有的荣光和满足啊。权力丢失以后，不止某些事情做不了，某些心理难以满足，还要完成一系列当期“功课”，比如大量阅读和学习，比如没有众多随从、只有他一个人开展的辛苦调研，比如调研过后还要独立思考形成系统性文稿，比如开展一项社会实践，默默从事某项工作，去深刻体验和感悟一番没有权力傍身的普通百姓从事的工作……
这样的工作，这样的实践，都不能在以前辖区进行，都要异地进行，目的就是让他们真正进入没有权力傍身的逆境，让他们真正脱离权力带给他们的高光范围，让他们真正体会没有阿谀奉承的氛围，让他们真正享受属于他们自个儿的自由自在。
权力是岗位的，是岗位的基本属性，不是属于任何党员干部个人的。每个党员干部，只是权力岗位的暂时使用者，绝非权力岗位的主人，所以，是不可能随意支配从属于岗位的权力的。倘若在逆境时期，能够弄清并牢记这个道理，绝对是党员干部们未来之幸将来之福。
当然，逆境期的作用，绝非仅仅帮助党员干部们认识到权力的岗位性，还要帮助他们深入社会，深入群众，进行系统思考，为将来更好地解决社会问题服务，为将来更好地展现人民公仆的光辉形象服务。
逆境期无权了，这是要广而告之的，目的是为了昭告辖区，该反馈要反馈，该举报要举报，这样必然利于查清潜在问题，必然利于选优汰劣。举一个十分不恰当的例子，古代科举考试之际，考场内外常会敲锣祭鬼，敲锣者还会通告地狱众鬼，有怨报怨，有仇报仇，有恩也要报恩，目的不外乎是报应加身，不能让德能双亏的学生上榜扬名当官获利。封建时代信奉鬼神，不必说那时的不妥，但其思路毫无问题。
心中常怀百姓，为百姓谋幸福，百姓必然交口称赞，还要给他抬轿子；只为自己升官发财，哪管百姓凄风苦雨，怎么可能好评多多呢？
这段逆境教育时间，应该由组织部门统一安排，类似于党校学习那样，当然不是真正的党校学习，毕竟这里是制度化营造的逆境教育，不是党校学习那样的众所周知的晋升教育。
逆境教育的成果，由组织逆境教育的组织部门进行考核与验收。表现好反馈好的党员干部，必然得到肯定，表现不好反馈不好的也会得到批评。
其实，从组织部门而言，固然可以拿逆境教育作为优选党员干部的手段，从党员干部个人来说呢，也必然会有人拿逆境教育作为自我离场的诱因。
逆境教育，就像股市震荡，淘汰软弱动摇的，留下坚强坚定的。
逆境教育，更像革命时期，遭遇了极大困难，遭遇了多次困难，很多人离队了，但是毛主席等等真正的无产阶级革命家，依然心无旁骛，依然心怀光明，坚定地投身革命，毫无投机取巧的念头。
当然，这里假设的逆境教育时期，是远远不能跟真正的革命时期相提并论的，实在是差得太远了，只是有些形似罢了。
如此这般，这般如此，几年一个逆境教育，再加上一直高悬在头顶的党纪国法，等到一个党员干部真正位高权重，那时候的他（她），还不知权力的岗位性？还不知权力的体系性，不知党要管党？还不知集体领导？还不知民主监督？还会私欲膨胀、独断专行？还会甘于围猎，还会难以自拔？
也许有一些特例吧，但不难想象，数量似乎应该比目前少得多，那种怪异的成长链条也不会十分醒目了。
那个时候，历史周期律言论还会不时蹦出来吗？为人民服务还会流于口号和表象吗？党群关系干群关系不会显著好于现在吗？……
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
百花齐放，娇艳与共，和和美美，这才是真正的社会主义春天。
【文/万土岁，本文为作者投稿红歌会网的原创稿件】
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