毒教材事件持续发酵，最近有人从《人教社大事记（1981-1990）》中发现了惊人的内容，在1987年的记录中有这样一段：5月16日，应日本国际教育情报中心邀请，武永兴、吴履平等九人赴日本进行学术交流，由此开启两国一年一度的历史、地理教材互查。
回想八十年代，文革结束没多久，按说“文革余孽”、思想极左的人在体制内还是有的，老百姓当时的思想在如今的人们看来都有些左，奈何在那样的年代会与昔日的仇敌开始了历史、地理教材互查的制度？上了年纪并且常听广播的人应该有这个记忆，上世纪最后十年（可能还要包括本世纪初的几年），中国的广播里经常批判日本修订教科书，指责日本政府不能正确的面对历史，不应该参拜精国神社。把这个记忆与1987年上面这条大事记联系起来，不是说教材互查吗？咋就没有阻止人家的行为，反而是发展到今天，毒教材使用了十多年，这是何等的荒唐。
我认为还有更深刻而且人们可能没有想到的原因，用一个词来概括就是：间谍。
几年前，网上看到一个台湾人说，你以为搞台独的都是台湾人，错了，他们许多是日本人。二战末期，日本战败，在台湾留下几十万日本人，这些人都改成中国姓名，几十年后，他们的后代大约有一百万了，而且不少人进入了政界。看看台湾今天的状态，我相信这个台湾人说的，并且不得不佩服当年日本决策者的深谋远虑。那么问题来了，当年的日本决策者能在台湾那样做，为何不能在中国大陆采取类似的做法呢？我认为完全有可能。
我们可以假设，假设自己就是当年日本的决策者，来推测他们会怎么做，这是一个非常好的办法。朝鲜战争初期，也就是中国人民志愿军还未出国作战的时候，南朝鲜及美军为首的联合国军被金日成的军队压缩到半岛南端一隅，眼看着要被赶下海里了，中国高层高度关注半岛局势，军方高参们分为两组：一组站在金日成的立场来考虑如何避免失败；一组站在美军的立场，考虑的仍然是如何避免失败。结果双方都判断出了美军将在仁川登陆，并将结果立即上报毛主席，后转发金日成。后面的事情不说了，与本文无关。回到前面的设想，当年日本的决策者会怎么做呢？
我坚信，日本人会同样安排一些人潜伏下来，他们就是不折不扣的间谍。
日本人与中国人从外貌上难以区分，这为潜伏下来提供了一个先决条件。由于当时日本人受教育程度普遍高于中国人，留下的人参与中国建设是用的上的，甚至是中国当时急需的，如此更便于隐藏下来，这又是一个便利条件，这样的有文化的日本人潜伏下来才能起作用。
具体做法我是这么推测的，首先挑选一些精通中国话的夫妻，子女还很小，以不超过两岁为宜，甚至接受任务的夫妻当时还没有生下孩子，这样的人留下来才不会暴露。对这些人做工作，包括此举的意义，如何保证周围的人把他们都当作中国人看，等等。为了防止遇到调查时被查出来，应该是每几对夫妻或者家庭相互联系着潜伏下来，当然也不排除一对夫妻孤立地潜伏下来。潜伏下来不是马上要干什么，是为了日后起作用。这批人究竟有多少呢？考虑到中国大陆幅员辽阔，不大可能可能像台湾那样留下那么庞大数量的日本人，几百人到几千人应该是可以的。由于这批人受教育程度高，他们的子女一般读书也不会差，时过境迁，这批人进入了中国文教系统，其子女恐怕进入的不仅仅是文教系统，甚至军事系统国安系统也未可知。如果我的推测是真实的，客观上讲，这将是二十世纪潜伏时间最长而且最了不起的间谍行动。
有人会说我这是编故事。我只能说，你相信的太多，是因为你知道的历史太少。大概是去年，索尼公司关闭了在中国的厂子，在遣散中国员工时，给的待遇特别优厚，一时网上热议。很多人不理解，我看了觉得没啥，因为从这个举动中我看到日本人对未来的预判：日本人认为自己会回来的。《人教社大事记（1981-1990）》中的披露出的“两国一年一度的历史、地理教材互查”，今天使用了十多年的毒教材事件，尤其是毒教材中与日本有关的画面，字典中被删除的“倭寇”，中国许多城市的日本人学校，中国个别城市要建日本风情街，等等，是不是当年日本潜伏人员及其后人在发挥作用呢？
这次毒教材事件是一个机会，一个挖掘体制内敌对势力的机会，希望中国老百姓都关注这个事情，更希望中国政府能把握住机会。
2022年7月7日星期四
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