纪念日，我们是否该反思点什么？
前些日子，日本干了一件事，是教育大事，给小学生出版政治教材《防卫白皮书》，儿童版，内容广泛，涵盖面较宽。
今天，又是中国的抗战胜利纪念日。
日本人的行为，我们感觉很不好，因为它针对了中国。
不喜欢日本的人，至今仍仇恨日本的人，甚至还有一部分内心害怕日本的人，都认定这是日本政府在给青少年洗脑，是邪恶的教育观。
然而，仇恨归仇恨，脑子不能糊涂，日本侵华未打醒中国，希望日本反面教材能提醒中国，日本人未忘记战争，未放弃战争，但我们忘记了老人家，我们还要继续对自己的民族英雄报以不尊重吗？
二战，由天皇发动，对中国，对亚洲，对世界，犯下了滔天罪行，两颗原子弹让日本死亡惨重。可是，谁看到日本教科书里有一句话批评自己的皇帝？
二战，大量日本军人战死在中国和亚洲等地，战犯无数。你再看看靖国神社，不管世人怎么看，他们都被日本人当英雄供着，像神一样。
再换一个视角，大家还可以多看看日本战后文学，在经受无数苦难和死亡后，日本文人并不卖惨，并不以释放悲情为己任，就算是作为唯一核受害者的反核宣传，它们都倾向于“建设性”，而不是谩骂政府。为什么日本人能这样平淡地看待自己的战时历史？
中国呢？最近几十年，文人都深陷在“伤痕”情结中，哪怕是为了几根麦穗委屈，也能煽动出一世悲情，甚至因此可以否定一个时代。他们拼着命地给国人灌输：人性就是物质，物质就是人性；荒淫就是情感，情感必有荒淫；能战的被反，投降的被赞；跪下的是智者，站着的是傻逼。
由这群已经掌握话语权的自私精英编撰的教材自然而然地成为自己发泄愤懑的好地方，无论语文还是政史课本，都在集中精力巧射暗箭，狡猾地否定老人家，不敢删除的部分，假装继续写着老人家的功，可以借力否定的部分，就成了它们的“临门一脚”，缔造之功，建设之功，思想之功，全被虚化。
中小学老师，一代代就这么向弟子们传授老人家的不是，一代代孩子长大了，还是这么往后代传递，老人家就这么被描写成了美国人眼中想看到的恶人。
大学，所有学生都要学习一门雷打不动的课，这门课里讲了老人家，也讲了很多其它的同志。很多老师是怎么讲课的呢？讲到老人家时，他们开口一个老M，闭口一个老M，讲到其他人时，却是全部的XXX同志。学生都不是笨蛋，老师的用语就是态度，老师的态度就是立场。
有朋友问我：“书本里为什么对老人家连个“同志”都不加上？是不是太过分了？“
我笑着讲：“无妨，还不够疯狂，暴风雨应该更猛烈一些，日本人，美国人，看着这样的表白教科书，会很高兴。“
某天，一打开某浪网站，首页就有一个大标题：《“两弹一星”》精神永远…….
很是无语，不得不反问：这个“精神”是啥时候凝结的？
我继续反问自己：核潜艇呢？人工合成牛胰岛素呢？歌德巴赫猜想证明到“1+2”呢？杂交水稻呢？诺奖成果青蒿素呢？相控阵雷达呢？激光照排呢？运十大飞机呢？银河巨型计算机呢？“华-王法” 呢？童鱼呢？43方案呢？红旗渠泥？完整工业基础呢？不都是完成于或起步于这个灾难期吗？现在的央企，能找出几家不是老人家那时布局的？
不需要继续反问了，因为太多，只能看书，历史不会消亡。明明被定义为为崩溃，你们偏要干出那么多护佑中华民族长期安全的伟业，太过分了吧？这让良心人怎么证明这个千古矛盾？
如果中国每个十年期都能有这样的爆发式成就出现，哪还怕什么勒脖子？又何必害怕日本给青少年洗脑？照那个态势，我国会拥有更伟大的成就，我们的青少年会有更进取的精神。
教材，幼时所学，终生不忘，青少时洗脑，刻骨铭心。
教材，正义者主导，可以胜过千万军马，邪恶者得手，可以轻松自毁万里长城。
从教材入手，好人可以影响更多的好人，坏人可以达到更坏的目的。
在上一篇文章，我在“附言”提到美国三点优势，有不少网友留言质疑，说美国那个什么东西全是虚假的，全是由富人主导的。
面对老人家被一代代人不明真相的骂，无能为力，骂他的人可以随便骂，可以随便议，可以出更多的书去否定。为他申辩，却不行，却是妄言。我比任何时候都渴望那个传说中很虚假的东西。
作为底层人，如果没有老人家，我可能还是现在的我。
不过，但是，可是，
如果没有老人家，有些人就不可能是现在的有些人。
如果没有老人家，日本根本不需要防卫中国，因为你不值得它防卫。
从这些“如果”想开去，老人家真是不值得，不把“两弹一星”搞出来多好啊！早点投靠老美，何至于今日挨骂？做美国附庸是何等光荣啊！早点让某些人过上糜烂日子，何至于招骂？您没有看到，资族对您心狠笔辣，千古绝有。
日本可恨，但仍值得学习。要学习他们不忘本的忠孝态度；要学习他们对“逝者”和“英雄”的尊重；要学习他们不轻易搞曲线救国的坚韧；要学习他们善于反求谋发展的低调；要学习他们不贩卖悲情主义的乐观；要学习他们能重新赢得世界尊重的成就，要学习他们对外输出文化的执着。
把目光转回到华夏，
看老人家，一个人，
背负了一个组织，
背负了一个民族，
背负了一个国家，
背负了一段历史，
没有人站出来分担一两。
您可能还得继续背下去，教材中的“洁嫩”表述还是那么重。
但，历史必定会放出新光芒，必定有更新的勇士，他们会抹去您背上的字，那些利用您的寄生虫们将失去一切，您将只属于人民，不会属于其它。教材换天，枷锁解散，完整切割，解放了中华民族的您才能真正得到解放。老人家，您早日回到民间吧！
我不会给日本写赞歌，因为历史未解。但我愿意学习日本人的某些态度，先学会尊重自己，才有获得他人尊重的可能性，挖自己祖坟示好它国，日本不会有今天在国际上的认同度。与之相较，连让自己站起来的伟人都被接力侮辱的民族，哪个异族会尊重你？
学习，是为了反省。
反省，才知道自尊。
当年，美总统，日首相，各国首脑，纷纷来叩，源于他们久已持敬仰之心。
如今，台闹独，印启衅，边海涛声，阵阵入耳，因为众贼又看到勒索机会。
附言：
1，因为共富的事，有人扯到国力，认为国力即战力。评：跟大家讲点历史，英国对中国的第一鸦片战争，只用了四千多军人，就逼清国签下了屈辱的《南京条约》。恰在同时，英国还在打另一场战争，动用两万军队攻打阿富汗，打了四年，最后不得不签订投降协定撤军。当时的阿富汗只有几百万人，而中国有四亿零三百万人。阿富汗当时穷成啥样呢？英国人总结出一句谚语：从石头里挤水易，从阿富汗身上挤钱难。
2，最近明星比较火，有人问如何看高晓松贬毛拥蒋？答：高贱人，摇个扇子，装有文化，靠卖“清华家族”吸粉，因国人迷信“清华”、“北大“等字眼，亮个身份就是高人。高说：“让蒋介石缓五年抗日，他就成功了。“笑话！再给蒋五年，不是蒋成功，是日本大东亚共荣圈成功，是满州国成功，整个蒙古会全独。当前，美化李鸿章、蒋介石的书很容易出版，抹黑造谣老人家的书也容易出版，为老人家正名的书无法面世，这是出版界资化后的悲剧。
3，有人问如何看国土资源报告耕地面积从十八亿亩增为十九亿多亩的结果？答：耕地，越用越多，也是神话。有些人认为，可能是之前未勘察到，或者是之前勘察不准。最好是把数量变动的重大变动点交待清楚，让大家能核实。除了个别边疆地区，其它省市不存在过去未核准的耕地。假如是卫星数据，那就可以理解，因为卫星不确定哪块地是否属耕地。
4，如何看待4亿人成为中产阶级的结论？答：三口之家总收入，10万-50万，即算中产。10万的家庭跟50万的家庭，是同一种生活吗？跨度这么大，4亿人正常，但并不科学。
5，多人问及日本风情街的事。答：要真是日本人集中居住的街，倒也无妨，像唐人街一样。问题在于，不是日人来华卖风情，是中国人在那卖弄日本风情。文化可以交流，但中国人不必帮日本卖风情，由日本人自己来做是可以的。
写于2021年8月29日星期日
【作者/孙锡良，大学副教授，红歌会网专栏学者】
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