第115章 为了事业，把春节和蜜月都拼了
再说在海风邦那边的甘山泉和舒清清、毕生搏和夏娟娟两对小伙伴，他们在路上只要不到两天时间。
于出发的第三天上午，四人就一道直奔海门郡，到了夏娟娟的住处。
还在路上，夏娟娟就和那些要敲她和几个小伙伴的喜酒的铁杆儿同事打了电话，说好了吃中午饭。
毕生搏和夏娟娟的新房，设在夏娟娟这里。
自然毕生搏就要在海门郡度几天蜜月日子，要到上班，才回滨海了。
而甘山泉和舒清清，就打算吃了中午饭，就打个出租车，赶紧回滨海去过他们的甜蜜生活去。
几人到了海门郡夏娟娟的单位住处后，那些接到了电话的铁杆儿们，都已经在单位等着了。
同事们说，就到城建公司附近的海门大酒楼去吃饭，近便。
于是，家就在本城的六个最要好的同事，和两对新人，就步行来到了海门大酒楼。
去了才知道，这六个同事也来了个AA制，早就把今天说是要“敲榨”两对新人的喜酒钱都先付了！
这弄得夏娟娟的脸上很挂不住，不住地埋怨同事！
那六个同事说：“绿晶星球不时兴请客送礼，不管是做生日，还是新婚喜事，全都不例外。
“我们当然不能不遵守风俗，但我们把喜宴的单买了，这总可以吧？”
这还有啥说的呢？两对新人感激不尽，只好多多敬酒了。
……
到了年后开工，永新农工贸公司的两对，和爱之港家具公司的一对，是吃了单位主办集体喜酒的。
其他滨海的甘山泉、舒清清和毕生搏，海门的夏娟娟，凌云邦清江郡的蒋瀚笙和殷晴，晶宝洲临海邦的燕臻誉和范育英，晶都市晶都总统府律师协会的闵翔和卓雪影几对，单位就没有操办喜酒。
因这些单位，不仅单位太大，也因财务实在没法处理，单位领导就没往这方面去想。
他们这几对，全都到超市去，按同事数量，订了很多喜糖礼包，一对新人一人提一大口袋，于刚上班之际，给每个同事发喜糖。
自然，大家都觉得讨了个彩头，今年开年上班的喜气还很浓的呢！
……
言归正传，现在来说说晶宝洲临海邦邦立大学的燕臻誉和范育英两人。
强烈的事业心，让他们连度新婚蜜月，而且还是在全星球放假期间，为了不负大学的信任和重托，从回到晶宝洲临海市起，仅仅大年初一，因出于对绿晶星球过大年的习俗的好奇，才放下工作休息了一天。
整个假期，都在整理分析资料和素材。
在谋划，在构思，年后的十来天，还一直在敲打键盘，草拟论文！
燕臻誉和范育英两人商量的结果，论文题目是《中小学无考试直接升学条件下的教师业绩考核办法初探》。
论文分为五个部分：
第一部分，介绍了绿晶星球幼儿园、小学、初中、高中阶段现行考核方法的利弊。
指出本论文旨在探讨小学、初中、高中三个阶段的考核。
第二部分，没有提明灵精星球的教育现状，但是以假设的方式，用灵精星球的应试教育，来假设一个以比较考分高低为中心的“比点子”考核方式。
指出“比点子”考核方式势必导致教师为了自己教的学生考分高，就会大量地、甚至变态地抢课时、压作业、压测验练习。
还会大量补课，催生校外培训。
这样就势必导致学生死记硬背，成为了思想被僵化了的作业机器。
而科任老师之间相互抢占下课时间，抢课外时间，搞假期补课，又势必摧残学生的身体。
不仅使学生思想僵化，泯灭孩子爱玩的天性，还迫使孩子丧失异想天开的创造能力，
孩子全面学习生活技能和礼仪孝道的时间，全被挤占，这样就彻底丧失了教育的本原。
从而一届一届地生产出性格扭曲、人格不完善、思想僵化、钻牛角尖、高分低能、身体瀛弱、缺乏独立生活能力的残次劳动者。
所以，用学生考分来比点子考核教师业绩，除了在考核时操作起来很简单易行外，是有百害而无一益的。
第三部分，绿晶星球现行的教育体制和教育方法已经非常科学，特别能顺应孩子各年龄段的身体、性格、技能和品德的成长规律。
可以说是非常完美和完善的了，绿晶星球的所有人的个体素养都很高，全星球人的身体都很健康，就充分证明了绿晶星球的教育体制和教育方法非常科学和非常成功。
为了适应这种非常科学的教育体制和教育方法，教育行政部门对教师工作业绩的考核和认定，这就有了一定的难处。
因为无考试教育，不像工业、农业和商业，总是有数量有质量可以用来量化考核的。
考核教师工作业绩，就很难用什么量化的标准来考核教师，就只能采用模糊考核的方法了。
第四部分，总体说来，绿晶星球各学校的教师，工作都是很出色的，在只能用模糊的、弹性的考核方式进行象征性考核的前提下，教师们的工作仍然很出色，教师们的极积性和自觉性仍然很高。
这正是科学的教育体制和成功教育方法的自然结果。
但凡事都有两面性，如果模糊的、弹性的考核方式再流于形式的话，教育考核就会进一步松懈，考核就会名存实亡。
久而久之，教师们也就难免自我松懈下来。
教师们一松懈下来，教育的深度、强度和质量，势必受到影响。
孩子们成长所需的正面营养，就会不知不觉地打折扣或流失掉。
再自觉的人，也是需要激励和鞭策的，就像用好钢打的刀斧，总是需要常常磨砺，才会永葆锋利的一样。
所以，对教师的考核，始终是不可或缺的。
第五部分，既然升学无需考试，平日作业练习很少，测验也不评分，而只用于教师掌握一下学生动向。
这就很少有可以量化的考核内容了，确实是教师考核的一道难题。
在主要依托现行中小学考核办法的基础上，有必要融入一些与绿晶星球的教育体制和教育原则相吻合的方法，比如：
一、出勤守纪，可以通过迟到缺席的次数和时间来进行分数量化。
二、热爱学生，可以通过教师对学生的粗暴次数和程度来量化。
三、认真授课，可以通过教师安排教程与大纲要求的脱节和缩水次数来量化。
四、敬业状况，仍然只能用印象考核，但应该用打分来进行一种模糊的量化。
五、听课评课，也只能用印象考核打分来进行模糊量化。
六、差生辅导，可以用检查差生辅导专用备课打分来进行模糊量化。
七、品德教育，可以用观察学生的行为表现打分来进行模糊量化。
总之，有个看得见的分数，虽然也是模糊的，但无形中就就会起到一种鞭策作用
补充一点远景目标考核——
就是为每个班每一届学生建立一套《学生成长情况追踪调查系统》。
系统分析的截止时间，为所教学生参加工作满五年为止。
已经工作五年了，工作能力、工作成就和综合表现，都能显现出各级学校对他们施加的影响了。
为这个系统设定若干项考核打分标准，某级学校的某个班的得分标准总合，就是追踪考核的成绩。
有了这一项考核，作教师的，谁都知道教育学生不是种庄稼，当年就有收成。
更不是做产品，生产流程一走完，产品就做好了。
而是潜移默化的长期过程，真正的教育影响，绝非是当时的考试成绩所能体现的，而是工作以后的综合能力和综合表现才能体现的。
这样，就算没有前期的那一部分模糊考核，教师们也会因为顾及自己教过的学生，以后能力和综合素养会不会比别人差，就会更加认真去教好每一个细节的。
如果说，在应试教育的教育体制下，比考分位次点子考核，确实很好考核，但只会助长教师的短期行为。
与绿晶星球这种科学教育体制是背道而驰的。
但在绿晶星球这种科学教育体制的前提下，采用追踪考核方法，就很匹配了。
综上所述，在教师们本来就普遍自觉极积的情况下，把以前的模糊考核方法改进成用分数来体现考核。
实质上还是模糊考核方法，但因为有了分数，而人的天性就是不甘落后的。
教师们谁都不愿意看到自己分数比别人难看，这样，对平日工作就形成一种自我鞭策了。
而加进了追踪考核方法的条款，这就会促使所有教师自觉地注重对学生综合素养的点滴培养。
那么，教师们在很容易就能获得日常考核获得高分的情况下，而致力于去获得追踪考核的好成绩，必然能够让绿晶星球这种教育体制和教育方法收到更好的效果。
（附：《中小学无考试直接升学条件下的教师业绩考核条例》。）
以上是燕臻誉和范育英两人草拟的论文部分的大致意思。
因为这里是写小说，就没法把他们写的论文全文搬到小说里来了，那就成了灌水了。
燕臻誉和范育英两人把论文和考核条例打印出来后，在开学第一天上午，一散了开学典礼大会，就把论文和条例拿到校长办公室。
燕臻誉双手把装钉得整整齐齐的论文和条例交给郦竹韵校长：“郦校长，新年好！
我们把初稿赶出来了。”
范育英就顺便把喜糖也给了郦竹韵校长。
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