本网站5月9日发表了“德纳：呼吁停止天宫项目中清华大学与日本合作研发火箭发动机”一文，不仅是此文作者，近日有多名专家学者在媒体与网媒撰文呼吁：清华大学应停止在天宫空间站中与日本合作研发火箭发动机项目。
清华作为全国龙头高校，在全国教育界与科技界影响巨大，因此在重要事项的纠错上应坚决果断，否则会在教育界与科技界产生更严重的负面影响。在日本“狗仗美势”大肆反华与中美因“武统台湾”必有一战大背景下(详见笔者在5月8日红歌会网“对日本开展毒归原主行动的必要性与方案设想”一文的具体分析)，清华却与美国最忠实的“日狗”合作研发火箭发动机，无论清华再怎么为此辩白也显得芲白无力，不排除美国在背后操作，让日本出面去干这件，以让日美两国从中获益，如用于美国停滞不前高超音速导弹项目，所以清华必须当机力断中止此项目。
同样理由，当前清华大学还有两项重要纠错工作应立刻去做，除了笔者在5月14日红歌会发表的“清华留学生每年20万“资助清单”曝光与停招必要”一文提到的，为确保“教育安全”与体现“中国优先”， 清华应马上停招留学生外，笔者也想借众多专家呼吁清华中止“天宫项目”之机，呼吁清华大学应立刻中止所谓全英语授课，因为全英语授课给中国造成的顶尖人才流失等长远危害，比清华大学与日本合作的“天宫项目”大千倍万倍都不止。专家与媒体不能只过度关注清华与日本在“天宫项目”上的合作，更应关注清华大学所谓全英语授课的巨大危害。
在摆脱对美国与西方依赖上，全国有正反两个行业典型，正面典型是二十大报告中提到的中国航天，负面典型则是以清华大学为代表的部份高校（仅是部份高校）。时至今日，清华等部份高校不仅在教育思想、人才培养、学术标准、科研评价、教师招聘等全面照搬西方高等教育那一套，甚至在某些方面还有强化迹像（如清华大学的所谓全英语授课）。高校系统肩负着教书育人重任，如果高校系统不能坚决摆脱对西方高等教育体系的严重依赖，依旧以“国际接轨”名义，按西方标准培养西式学生，那就难以培养出更多“为祖国健康工作五十年”的栋梁之材，反而有可能培养更多只想着“相聚在美国”，甚至成为为美国打压制裁中国而变相效力的它国人才，清华等部份高校必须对此深刻反思。本文通过中国航天与清华大学的正反对比，提出一个发人深醒的问题，即中国航天能做到，清华大学为何做不到？
一 清华大学必须坚决中止用敌国语言(英语)进行“全敌语授课”
《环球时报》去年10月22日发布了一个调研数据，超9成中国年轻人鄙视或平视西方。与之形成鲜明对比的是，清华大学却一直仰视西方，且以爱屋及乌的方式连带仰视英语，把700多门主课改为全英语授课。但据媒体报道，一直饱受社会各界特别是众多网民质疑的清华大学全英语授课再掀波澜，有不少清华大一新生抱怨对全英语授课感到难以适应，学生吐槽像考听力，校方则坚称与“国际接轨”。
据美国媒体报道：美国空军后勤司令部司令米尼汉四星上将，在发给其下属的一份备忘录中宣称，2025年中美之间将爆发战争并要求所有人为此做好准备。
鼓吹“中美必有一战”决不仅是这位四星上将一人，而是美国政府与军方高层的一大批人，美国军方也一直暗中准备“中美必有一战”。对中方来说，“武统台湾”只是时间早晚问题，美国高层则多次表示要“出兵保台”，一旦大陆“武统台湾”，中美武装冲突将无法避免。
今年3月与5月，美国国防部长和财政部长分别开出了所谓“改善”中美关系的条件，美国国防部长奥斯丁开列的条件是：第一，也是首要条件，就是停止研制先进武器装备;第二，停止中俄合作;第三，进行大规模裁军，裁军数量达到1/2以上。
今年5月初，美国财长耶伦试图来中国讨论经济问题，却又对中方发出了“五不准”的威胁：不许中国减持美国国债;不准中国发展和美国同样的(高科技)产业;不准中国对俄军援;不准中国大陆收复台湾;不准中国实力超过美国。
美国防长与财长所开出令中方备感屈辱的共八项条件，那像是针关系正常的国家，分明是像针对一个“战败”即将“投降”的大国开出的“投降条件”。中国不仅要在军事上自废武功，在经济发展上也必须回退到以前低端产业，不得涉足美国垄断的高科技产业。也就是说美国已向中方“摊牌”了，你中方不同意也得同意，用个中国成语，美方就是要“逆我者亡”，说严重点就是美方向中国开出的“准最后通谍”。
在美国已成为中国实事上“头号敌国”与美国“准最后通谍”的大背景下，如同成语“爱屋及乌”反效应是“疑屋及乌”，那“头号敌国”美国的通用语言英语是否也应以“疑屋及乌”方式视为“敌语”！ 中国教育部门再继续强迫全体学生学“敌语”与敌国“接轨”还有必要吗？
在“中美必有一战”、美国 “准最后通谍”与美国丧心病狂打压中国的大背景下，清华大学与美国“接轨”的“全敌语”授课是否是“找死”？如果清华大学仍继续搞所谓全英语授课，实则是“全敌语”授课，校方所坚称与“国际接轨”实际是与“头号敌国”即美国“接轨”，这只能成为全国高教界最荒谬绝伦的反智误国蠢行与笑柄。
清华大学作为全国理工类的龙头高校，其所作所为不仅在高校系统，也在中国科技界有着巨大的影响力，笔者以为清华大学所谓“全敌语”(英语)授课，有可能使清华大学成为高校系统缺乏“三气”（志气、骨气、底气）精神与“自信自强” 精神的负面典型，也在中国科技界产生不良影响与误导，清华大学必须对所谓全英语授课进行深刻反思，有了深刻反思才会有改进的勇气与决心。
二“二十大”报告为何提出“建设航天强国”
美国对“头号敌国”中国的做法是尽力在各方面与中国“脱钩”，以尽力摆脱对中国的各方面的依赖与影响，连“离岸外包”（offshoring）也改成“友岸外包”（friend-shoring）。从美国角度讲，美国为确保自身“安全”，摆脱对“头号敌国”中国依赖也符合美国利益。
反过来，从中国角度讲，为确保中国自身安全与国家利益，尽力摆脱对“头号敌国”美国依赖也是顺利成章与符合中国利益。但时至今日，清华等部份高校不仅在教育思想、人才培养、学术标准、科研评价、教师招聘等全面照搬西方高等教育那一套，毫无与美国及西方的“脱钩” 迹像与打算，甚至在某些方面还有所强化（如清华大学的所谓全英语授课）。高校系统肩负着教书育人重任，如果高校系统不能坚决摆脱对美国及西方高等教育体系的严重依赖，依旧以“国际接轨”名义，按西方标准培养西式学生，那就难以培养出更多“为祖国健康工作五十年”的栋梁之材，反而有可能培养更多只想着“相聚在美国”，甚至成为为美国打压制裁中国而变相效力的敌国人才，清华等部份高校必须对此深刻反思。
清华大学搞全英语授课一个堂而皇之的理由之一是：英语是全世界科技合作交流的通用语言与国际标准，清华大学必须与“国际接轨”。大家对这个说法是否很“耳熟”？没错，美国人请求美国航天员入驻中国空间站也采用类似的说法。后面将谈到中国航天人如何回怼傲慢的美国人？对比之下，清华大学还真应向航天人学习。
“二十大”报告中有一句话“建设航天强国”，在多个产业中，为什么航天产业能享有此“殊荣”？这不仅是强调航天产业的重要性，也表明中国在航天领域已形成对美国全面赶超的态势，引发中央高度关注与支持。如中国北斗测距精度高达1厘米，比美国GPS高得多。在美国丧心病狂对中国芯片等高科技产业的打压与制裁中，却少了中国北斗，不是美国不想打压与制裁，而是因为中国北斗从高端材料到原器件已实现了全产业链100%的全国产化，这正是中国北斗不惧美国打压的底气所在，美国对此是无可奈何。造成中美航天领域竞争态势大逆转的重要因素之一是，航天人的“三气”精神与“自信自强” 精神起了很重要作用，这值得包括教育部门在的各行业学习借鉴。
三 中国航天在对外合作中为何敢于对外方立下高标准、严要求
就行业来说，中国航天人最具有总书记所说“三气”精神即中国人的“志气、骨气、底气”与大会主题中“自信自强” 精神，“三气” 精神与“自信自强” 精神正是推动中国航天事业发展最强大的精神动力，使中国航天事业从零起步，突破国外层层技术封锁，达到世界先进水平。特别值得称赞的是，在中国空间站国际合作规则制定上也充分体现了中国航天人“三气”精神与“自信自强” 精神，即国际合作必须以我为主，参与国必须遵守中方制定的规则，否则就拒绝合作。
中国空间站现已具备开展各类空间科学实验国际合作的能力，成为国际太空合作的重要平台。目前，中国空间站已收到了近30个国家的合作申请，其中包括美国，中方批准了其中17个国家(主要是西方国家)航天员进驻中国空间站的合作申请。
中方在空间站中外合作中，不仅有对外方在技术上的规则要求，还有对外方在经济与语言上的合作条件。即与中方的合作没有免费午餐可言，是付费合作，外方必须按其航天员驻留空间站时间长短来分摊相关经济成本。进驻空间站的中外航天员在交流上，中文是唯一的交流语言。空间站所有仪器操作界面均为中文标识，国外航天员必须学习中文并通过中方中文考试后才有资格进驻中国空间站，所以目前相关国家的航天员均在刻苦学习中文。
四 中国航天人如何回怼傲慢的美国人
美国也向中方提出美国航天员入驻中国空间站的合作申请，美国合作申请之所以被中方拒绝，除政治、经济、法律、外交等因素外，还有语言因素。美方蛮横提出：英文是所有国际标准通用语言，中国空间站应实行国际标准，进行中、英双语交流，空间站所有仪器操作界面均应为中、英双文标识，以便使美方航天员尽快掌握。
大家都很清楚，所谓国际标准实际上就是美国标准的代名词，打着国际标准的旗号，实质上是变相强推美国标准，想强加在中国航天人头上，这当然被充满“三气”精神与“自信自强”精神的中国航天人断然拒绝。中国航天人明确表示，中国空间站不接受任何外来标准，也包括来自美国的所谓国际标准。中国空间站不是即将寿命到期的国际空间站，中国空间站只采用包括语言标准在内的中国标准，你不学中文那就别来中国空间站。
众所周知，自以为是的美国人大概是全世界最不屑学外语的国度，在美国人眼中，世界即美国，全世界是以美国为中心的，美式英语是理所当然的“世界语”与国际标准。具有“三气”精神与“自信自强”精神的中国航天人自然不吃这一套，借用一句网上流行语：我的地盘我做主。是你美国求我合作，而不是相反，不学中文就别来合作。这给了蛮横无理美国人当头一棒，大涨了中国人的威风与志气，让不可一世的美国人明白谁才是如今空间站领域的老大与主人。
具有“三气”精神与“自信自强”精神的中国航天人，在中国空间站的国际合作中坚持以我为主，从技术到经济、语言上均实行中方制定的高标准、严要求，决不无底线的迁就外方，此举赢得全体国民特别是全国网民一致称赞，这也值得教育部门、清华大学的反思与借鉴。
五 中国航天能做到的，教育部门与清华大学为何做不到
如把中国航天与中国教育部门、清华大学进行对英语是所否是所谓国际标准.的对比，完全是天地两个极端。中国航天人一直坚持中文是中国空间站唯一语言标准，外方航天员要想申请进驻中国空间站，必须学习掌握中文。中国航天人在对外合作上始终坚持“我的地盘我做主”立场与底线。与之形成鲜明对比的是，缺少“三气”精神与“自信自强” 精神的中国教育部门与清华大学，则是无底线的迁就与迎合他们所仰视美国人的说法，即英语是全世界科技合作交流的通用语言与国际标准。
美国人还没有强迫清华大学搞所谓全英语授课，清华大学出于有意或无意迎合美国人所称的所谓“国标标准”，居然条件反射式先行一步来主动迎合美国人的傲慢无理，这下美国人高兴了，清华大学也满意了，真是典型“双赢”结局。
中方教育部门、清华大学无底线迁就美国人的傲慢无理连同其美式“国标标准”，其根源就在于缺乏航天人那种“三气”精神与“自信自强”精神，不能深刻理解总书记在“二十大”报告中所说“中国共产党和中国人民正信心百倍推进中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。”。中方教育部门、清华大学面对以美国人为代表的西方人仍不自觉保持一种下跪的奴才心理，说得难听点就是一种洋奴心理。可以说教育部门是最缺乏“三气”精神与“自信自强”精神的反面典型，没有之一。
以清华大学为代表的高校系统肩负着教书育人重任，如果高校系统的官员、校长们、教师缺乏“三气”精神与“自信自强”精神，如同上梁不正下梁歪，又怎么可能培养出具有“三气”精神与“自信自强”精神的青年学生？高校系统必须对此反思。
六 美国为何从不打压与制裁“相聚在美国”的“留美附中”
被网民讽刺为“留美附中”的清华大学可不是一般性质的“留美附中”，每年招生中，清华大学以高分“收割”了全国最多的理科尖子生，所以偏重于理工科的清华大学一直是全国高校系统培养顶尖STEM人才(科学、技术、工程和数学领域)的摇篮，再与所谓全英语授课相结合，使清华培养的STEM顶尖人才大都有较好英语功底，无论去美国留学深造，还是真接赴美工作，均不存在较大语言障碍。引进美国后马上可为美国效力，所以美国高校与用人单位特别欢迎清华毕业生。于是乎在清华大学STEM专业毕业生的彼此毕业留言中，最多的一句话是“相聚（或欢聚）在美国”。
从1978年到2015年，光是硅谷，就吸引了接近两万名中国清华大学的毕业生。这个数字看起来可能不多，但是清华大学每年只招收3800人。清华作为我国高校的金字塔尖，享受着国内最好的教育资源和巨额资金投入。培养每名学生的成本，在大学期间，就高达68万元。每年清华大学会在全国各地录取到最好的尖子生加以培养。这些年流失美国的人才，相当于清华白干了6、7年的时间，损失的培养经费，将近150亿。
令人难过的是，那些我们以为是国家科技未来希望的学生们，最后都为别人做了嫁衣。外国的尖端产业，都充满了中国的高端人才。目前已经确定的是，人类未来的人工智能的核心专业，世界级的优秀人才，前6名都是华人。但是多数都留在了美国。这也直接导致了今天我们的芯片领域受限于美国。
总之，清华大学STEM专业大量毕业生是以“相聚（或欢聚）在美国”方式为美国效力，增强了美国的科技创新能力，为美国在高科技领域打压与制裁中国立下了“汗马功劳”，自然不可能成为美国打压的对象。
清华大学不是全力为中国培养STEM专业顶尖人才，却以“(STEM人才)留美附中”来变相为敌国美国培养STEM专业顶尖人才，所谓“留美附中”说难听点就是“(STEM人才)敌国附中”。这完全与“二十大”报告中有关科技、教育、人才的相关论述与要求相违背，严重的损害了中国战略利益，清华大学必须对此进行深刻反思，并认真学习中国航天人的“三气”与“自信自强” 精神，立刻中止一意孤行的“全敌(英)语授课，这才能不负国家与人民重托，坚决转向为“二十大”报告提出的“加快实现高水平科技自立自强”提供坚实的STEM专业顶尖人才保障，而不是为敌国美国打压制裁中国提供STEM人才“保障”。
美国开出的制裁中国18所高校的名单中，以中国西北工业大学为代表的中国“军工七子”大学全部“上榜”，而全国理工类高校排名第一的清华大学却“逍遥榜外”，这的确令人深思。被中国网民讽为“STEM人才留美附中”的清华自然不可能成为美国打压制裁的对象，特别是清华不顾广大网民质疑与反对，一意孤行搞所谓“全敌(英)语授课， 是“当之有愧” 的“(STEM人才)敌国附中”。
清华大学是否办得好的重要衡量标准并不是所谓国际或国内排行榜，如果那一天清华大学也能像以西北工业大学为代表的中国“军工七子”大学那样受美国打压制裁，成为美国打压制裁中国大学“排行榜”上的新成员，则表明从美国角度看，清华大学不再甘当“STEM人才留美附中”，使美国无法再通过引进清华STEM顶尖人才来反手打压制裁中国，清华大学所做所为有损美国战略利益，那么按照伟人“凡是敌人反对的,我们就要拥护;凡是敌人拥护的,我们就要反对”这句名言，表明清华大学的确办得好，让国家安心，人民顺心，网民开心。
七 清华大学采用全英文授课对中国科技创新与教育的误导不容忽
人的任何思维与书面或口头表达均是通过语言来实现实的，科技思维与科技创新也不例外。从语言选择角度看，中国科技创新离不开语言载体的选择，即究竟是靠汉语来实现科技创新，还是靠英语来实现科技创新？引发教育界、科技界广泛争论的清华大学对700多门主课搞所谓全英语授课，一个重要负面影响是有意或无意利用其巨大影响力，以隐形方式告之中国高校与中国科技界，英语是一种比汉语更高效的创新语言，中国科技创新最佳语言载体是英语而不是汉语。难道清华大学是想让众多高校也效仿自己搞所谓全英文授课，这就有误导中国高校与中国科技创新之嫌。而笔者在本网站1月27日发表的“台积电工程师PK美国工程师 表明中国必将超美”一文中，已明确提出，从中、英文优劣对比来，汉语才是科技创新的最佳语言载体，依靠汉语先天优势来进行科技创新才能做到事半功倍，而英语则是事倍功半。
清华大学全英语授课一个很牵强的理由是现代科技最新进展所涉及的大量英语科技类新单词没有与之对应的汉语科技词汇。但创造新的科技词汇恰是汉语的优势与强项，可以很容易创造出来，为“全汉语授课”扫除词汇障碍，这方面清华大学还真应该学习钱学森。当年钱教授刚回国时，他所掌握的最新科技知识有不少属国内空白，连对应汉语科技词汇都没有，而钱教授一个被忽略的隐形贡献是，为了使他掌握的最新科技知识能在国内迅速传播运用，钱教授创造了国内尚属空白，与英语科技单词相对应的大量新的汉语科技词汇，至今仍在广泛运用。不难想像，如果刚回国钱教授如同今天的清华大学那样搞所谓全英语授课，钱教授所掌握的最新科技知识能在当时的中国迅速传播与应用吗？
八清华大学错选科技创新语言载体是典型的扬短避长
提高科技创新能力离不开语言载体的选择问题，即究竟是靠汉语先天优势来事半功倍，还是靠英语的先天劣势来事倍功半？正当美国等英语国家因英语天然劣势而自我压制其科技创新能力时，作为全国高校创新龙头的清华大学却以全英语授课来错选英语作为创新语言载体，这是典型的扬英语之短、避汉语之长的扬短避长的错误选择，考虑到清华在全国高校乃至全国科技界巨大影响力，这就产生了很不好的负面影响，说严重点有误导中国科技创新之嫌。
从清华大学全英语授课对英语教育减负的误导作用来看，本来从大学到中小学，英语教育减负一直是雷声大雨点下，虽有一些减负措施，但还谈不上是根本性减负，无论是大学生，还是中小学生，英语学习负担过重的现状并没有得到根本性改变，英语教育减负还必须进一步加大力度。但清华大学全英语授课无非是以隐形方式告之全社会，英语仍非常重要，中国学生仍必须拚命学英语。特别是搞全英语授课清华大学，对学生英语水平要求很高，要考清华大学就必须拚命学好英语。
清华大学全英语授课误导的后果是，中国全体学生仍拚命学习落后于时代的“过去进行时”英语，只能重蹈英语国家科技人员因英语先天劣势而危及科技创新能力提高的覆辙，严重阻碍了“二十大”提出的“加快实现高水平科技自立自强”，所以必须从根本上减轻学生学英语负担。笔者建议：从大学到中小学，应把英语一律由必修必考主课改为选修选考副课，高考中除外语外贸等涉外专业外，不把英语作为高考必考科目，取消大学英语四六级考试。
(作者刘云电子信箱：liuyun767@163.com )
【文/刘云，本文为作者投稿红歌会网的原创稿件】
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