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教育,必须坚持毛主席的革命路线——从北大的堕落面谈起 (写给毛主席126周年诞辰)

2019-12-25 10:25:33  来源:红歌会网  作者:刘伯行
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  北大的正面无疑是光明伟大的,北大有着光荣灿烂的历史。

  在中国共产党的领导下,特别是在毛主席的无产阶级革命路线指引下,北大为中国的新民主主义革命的社会主义建设都做出了伟大的贡献,是全国人民心目中的最高学府。

  当然,在北大一直存在着消极面。这种消极面在国民党黑暗统治时期恶化为堕落。当时的教师学生中的一些人,成为蒋介石反动派的鹰犬。对此,鲁迅先生叹道:北大堕落至此,殊可叹息。并说五四失精神,时代在前进。(鲁迅全集第三卷158页《我观北大》)对北大的堕落面进行了严厉的批评。

  新中国诞生以后的三十年,在毛主席党中央亲切关怀下,北大获得新生,停止了堕落,成为坚强的社会主义文化阵地。当然,依然有消极的一面。因为,在复杂尖锐剧烈的阶级斗争大潮中,北大不可能是一汪纯净水。蒋介石反动派的残渣余孽,帝国主义的走狗,新生资产阶级分子等都挤进北大,从而制造了一些消极因素。在毛主席革命路线指引下,这种消极面逐渐萎缩。北大的正能量仍光彩照人。可是,近四十年来,消极面迅速膨胀恶化很快蜕化为新的严重的堕落。

  北大的X校长,居然干起了兜售转基因的勾当。向中国倾泻转基因是美国等西方国家灭华称霸的重要战略部署,作为一名中国名牌大学的校长居然成为美国的应生虫,这难道不是一种极严重的堕落吗?

  贺卫方是北大的教授,以辱毛、反共出名。遭到多方的批判和指责。但校方对此视而不见。就这样一个反动透顶的家伙,居然戴着共产党员的桂冠,天天在书刊、讲坛误导他人。这样的堕落怎不让人触目惊心!

  冯仁杰也是北大的教授。他肆意性侵女学生,师德彻底沦丧。北大难道只有一个冯仁杰吗?

  现在在北大有两名“优秀”的学生,一个叫牟林翰,一个叫包丽(化名),一个校学生会副主席并带有各种荣誉称号的桂冠,一个是学生会的文艺部长。他们不思进步,不思学习,追逐虚荣和感官刺激。林居然无耻的玩弄包,包不知觉醒居然为此轻生。这种学校的生活不是典型的堕落吗?

  当然,这样的校长,这样的教员,这样的学生不只是北大有,有的可能比北大还严重。所以这种堕落是整个教育界的堕落。

  至于铜臭味,假学术所表现的堕落更是触目惊心。

  更为严重的是,这种堕落正在疯狂的扩张。

  任其下去北大还有前途吗?教育还有前途吗 党国家民族还有前途吗?

  百年大计,人才是关键,教育是基石。

  帝国主义一直把教育作为颠覆我们国家的桥头堡。我国教育堕落面的形成和扩张正是帝国主义政策的结果。

  毛主席和我们党及其重视教育事业。

  毛主席发动的社会主义教育运动一个重要任务就是将教育大权从资产阶级手中夺回来,巩固发展我国的社会主义教育事业。

  毛主席指出思想和政治上的路线正确与否是决定一切的。路线是个纲,纲举目张。

  四十年来,北大及整个国家教育系统的损失堕落,根本原因是主持教育大权的人偏离和否定毛主席的无产阶级教育路线。他们所遵循的是以猫论为指导的修正主义路线。

  马克思指出,一切社会的统治思想都是统治阶级的思想。这就告诉我们无产阶级必须占领包括教育在内的一切思想文化领域。

  所以毛主席教导我们,教育必须为无产阶级政治服务,教育必须同生产劳动相结合。我们的教育方针应该使受教育者在德育智育体育几个方面都得到发展,成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。红与专,政治与业务的关系是两个对立物的统一。一定要批判不问政治的倾向,一定要反对空口政治家,另一方面要反对失去方向的实际家。

  毛主席还教导我们,学生也是这样以学为主,兼学别样,即不但要学文,也要学工农军,也要批判资产阶级。学制要缩短,教育要革命,资产阶级知识分子统治我们学校的现象再也不能下去了。阶级斗争是你们的一门主课,阶级斗争都不知道怎么能算大学毕业?不要把分数看重了,要把精力集中在分析问题和解决问题上,不要总是跟着教员后面跑,自己没有主动性。

  毛主席这一系列教导形成一个完整的理论体系,那就是毛泽东思想无产阶级教育革命理论体系。它是毛主席关于无产阶级专政下继续革命理论体系的一个重要组成部分。

  这个理论体系解决了无产阶级的社会主义教育的性质,方向、策略等一系列重大问题,是中国及一切社会主义国家发展教育事业的总纲,总路线。是一切社会主义教育事业兴旺发的根本保证。

  它告诉我们无产阶级的教育事业是无产阶级整个革命事业的重要组成部分,必须为无产阶级的政治服务,必须为革命事业培养又红又专的各种人才,必须为社会主义服务,为人民服务。必须同生产劳动相结合,坚持唯物辩证法,抓住教育规律,生动活泼主动的去教去学去研究。

  说到底,任何阶级的教育都是为本阶级的整体利益服务的。

  有人说,一些发达的资本主义国家办教育从来不提阶级斗争,例如英国美国等。

  这种说法是片面的,不提不等于不抓。美国吸收世界各国的青年到它那学习,一是传播美国的价值观,二是筛选尖端人才为己所用,三是增加资本的积累,一二两点是根本的。许多中华儿女到美国接受教育,经过美国的洗脑成为美国的代言人。还有许多人乐不思蜀,一去不复返。如果有顶尖人才,不为美国服务就是死路一条。今年一名很有希望获得诺贝尔奖的中国留学生,想回国,不明不白的死在美国。一名中国的民营企业家只不过在哈佛念了几天书,一下就捐给它十个亿,对其贫困的家乡父老则一分钱舍不得花。

  这一切难道不是阶级斗争吗?

  新中国成立以后,在毛主席亲自领导下,我们党和国家以毛主席无产阶级的革命教育理论为指导,坚持毛主席的社会主义教育路线。在短短的三十年的时间内取得了极其伟大的成就。

  我们改造了旧中国的教育系统,建立了崭新的社会主义教育体系。

  我们改造了旧社会留下来的教师队伍,使其成为新中国受人尊重的人民教师。我们创建了众多的教育设施和机构,使社会主义教育事业空前兴盛。我们培养了一批有一批又红又专的社会主义新人,推动我国的社会主义事业发展。

  当然,在新中国的教育系统中也存在尖锐复杂激烈的阶级斗争,斗争的焦点在于争夺教育阵地,争夺青年学生。

  在毛主席革命路线指引下粉碎了帝国主义及其代理人在教育领域的复辟图谋,保证了我国社会主义教育的健康发展。

  实践证明,坚持毛主席的革命路线,我国的社会主义教育就胜利就发展,否则就遭受挫折,就倒退,就成为资本主义复辟的前沿阵地。

  可是,四十年来,有的人以反“左”为由,对毛主席的社会主义教育理论,无产阶级革命教育路线横加指责,肆意进行干扰,歪曲,破坏。他们同时推行了一条超阶级的,反社会主义的修正主义的反革命教育路线。把我国的教育事业引入歧途。

  他们说,教育要面向现代化,面向世界,面向未来。在这里,他们不提党的领导,不提阶级斗争,不提无产阶级专政,不提社会主义。不讲政治思想,不讲政治立场,不讲政治方向。

  我国的社会主义教育,当然要培养造就社会主义现代化所需要,适应世界进步和发展,为我国和世界的未来储备各类又红又专的优秀人才。问题是,怎样才能培养和造就这样的人才。

  空想社会主义者也想消灭剥削和压迫。但是,怎样才能实现呢?他们回答不上来。所以,只是空想。马克思主义科学的回答了这个问题。那就是进行阶级斗争,坚持无产阶级专政。这样,社会主义理论就由空想变成了科学。

  在马克思主义产生以前讲空想社会主义有一定的积极意义。它能帮助人们揭露资本主义罪恶。可是,马克思主义产生后再坚持空想社会主义,必然反对无产阶级对资产阶级的斗争,反对无产阶级专政,实际上是保护资本主义,是反马克思主义的。我们称之为修正主义。所以,承认不承认无产阶级专政就是马克思主义同修正主义的分水嶺。

  同样,不坚持党的领导,不抓阶级斗争,不坚持无产阶级专政,也是培养不出又红又专的社会主义人才的。

  如果象三个面向那样,不提党的领导,不提阶级斗争,不提无产阶级专政,不提教育过程,更不提教育的目标,只讲空洞,抽象的教育方向,根本培养不出又红又专的社会主义人才。

  因为,教育这个阵地不会是个真空。在我国,无产阶级不去占领,资产阶级就去占领。党和国家不提,帝国主义及其代理人,新生的资产阶级分子就要提。他们会利用所篡取的权力和便利,在教学方向,目标,道路上兜售资产阶级的,腐朽的价值观,生活方式,把学生变成资本主义复辟的应声虫。

  南方有一个唯帝国主义,资本主义复辟势力利益是从的讲语文的教授。他以不懂历史,烂讲历史出名。他多次窜到北方在北大等大学疯狂兜售腐朽的资产阶级价值观。他极力宣扬“我的权利我作主”。把人的权利看成脱离法律,道德,制度规章的规范,纯个人的事情。鼓吹极端个人主义,无政府主义,煽动学生不顾一切的追逐虚荣心和物质丶感官刺激。把学生导向堕途。有一个大学的女生,按照他所教唆的句式,竞打出我的yD我作主的标牌。不知天下有羞耻二字。

  北大的贺卫方,冯仁杰之流会怎样去教学生还不清吗?

  学生好象一片洁锦,让这些教师泼上脏墨,连作块抹布的资格都没有。清洗这些秽物,又谈何容易。

  由此可知,三个面向的要害是反对党对教育的领导,反对无产阶级政治对教育的统帅,把我国的教育阵地拱手让给资本主义复辟势力,以策应帝国主义的犯华图谋。

  灭其国,必政其心。攻心,教育是要冲。帝国主义精通此道。它们要挾我国在教育上无限开放,险恶用心于此。

  三个面向正是内应帝国主义图谋的。它让资本主义复辟势力在教育没有任何设防的条件下长驱直入。由此,教育陈地纷纷陷落,成为资本主义复辟的重灾区,帝国主义的文化据点。

  首先是教育大权的沦落。权力是最有力的政治控制力量。近四十年来,帝国主义利用种种阴谋诡计纂夺我国的教育大权。它们或亲自出马,或将自己的代理人,或推助各种能为己效力的其他资产阶级知识分子钻到我国涉及教育的权力糸统中去,在党,政,学中握有重权,进行全面的奴化教育。资产阶级统治我们学校的现象己很普遍。

  其次,教师隊伍塌方式的堕落。教师是教育的主导力量,决定教育的成败。腐蚀教师隊伍是帝国主义破坏我国社会主义教育事业的主要手段。它们用资本主义价值观的引导,糜烂生活方式和名利引诱,甚至谎言欺骗和强力逼迫,令众多的教师就范。在我国的教师队伍中,有相当一批人一成为帝国主义们鹰犬。北大的x校长,贺卫方,冯仁杰。南方那个烂讲历史的的教授,都是帝国主义的別動隊。怪不得群众称他们为砖家,叫兽。

  教育的全过程,最终都表现在学生身上。这样的校长,这样的教员能培养什么样的学生就可想而知了。象牟林瀚,包丽那样的学生何止北大有!

  北大及整个教育的堕落及其扩张,其根由皆为三个面向的误导。

  照此下去,整个北大,整个教育领城就会全面陷落。教育陷落是国家陷落的前奏。

  中华民族潜伏着重大精神危机!

  中华民族再次面临严重考验。

  抓好教育是摆脱危机,经受考验的关键一环。

  全党全国动员起来,在党中央的领导下,挽救教育,保卫国家。

  不重视教育的民族,不会有丰富的智慧和强大的力量。

  不重视教育的国家,没有前途和未来。

  不抓教育的党政领,是最大的失职。

  清除三个面向,挽救教育,挽救教师,挽救学生是当务之急。

  当然,四十年来,一大批无产阶级革命家,一大批又红又专的无产阶级革命教师,特别是农村的教职员工,大多数一心向上的学生,同三个面向作了坚决的斗争,坚持捍卫了毛主席的无产阶级革命教育路线,保卫了我国社会主义教育阵,保证了我国的社会主义教育艰难前行。

  十八大以来,以习近平同志为核心的党中央果断校正包括教育在内的整个党和国家前进的方向,使包括教育在内的整个党和国家回归正确的轨道。

  我国的教育事业开始迎接社会主义新春天。

  习近平同志指出,教育兴,则国家兴。教育强,则国家强。

  他还强调,要旗帜鲜明地加强思想政治教育,品德教育,加强社会主义核心价值观的教育。

  习近平同志的这些论断是对毛主席的教育理论和路线的坚守,是对三个面向的批判。这就告诉我们,在新的时期,挽救教育,挽救北大,挽救牟林翰等,必须坚持和捍卫毛主席的无产阶级革命教育路线,跟着毛主席办教育。

  我们在校正了教育的社会主义方向,坚守了社会主义教育的性质,确定了社会主义教育的目标,使之回归毛主席的革命路线后,还必须在具体工作上按照毛主席的教导,把我国社会主义教育阵地建成灿烂夺目的大花园。

  毛主席指出,一个军事学校最重要的问题,选择校长和教师,制定教育方针。(《中国革命战争的战略问题》)办教育也要看干部。一个学校办的好不好,要看学校的校长党委怎样,他们的政治水平来决定。(1965年同肯尼亚教育代表团的谈话)

  北大,其他学校出现了堕落面,主要原因是领导班子政治水平低下。甚至出现叛逆。

  一个不知道,不愿意坚持无产阶级专政,不愿意为社会主义服务,甚至甘愿为帝国主义奴才的人怎能办好社会主义的大学?

  我们必须按照毛主席的要求,选择无产阶级的革命家,教育家从事教育的领导工作。

  北大要想停止堕落,实现毛主席关于新北大的要求,必须在领导层实现彻底更新。

  教改的问题,主要是敎员的问题。(毛主席1965年同毛远新谈话)建立庞大的又红又专的教师隊伍是扭转堕落,挽救教育的关键。还能容忍北大的贺卫方,冯仁杰之流继续毒害学生吗?

  学校一切工作都是为了转变学生的思想,政治教育是中心一环。(毛主席中共中央关于整理抗大的指示)

  任何阶级办教育都是把本阶级的价值观灌输给教育对象放在弟一位。对学生的政治立场,价值观念,采取自由放任的态度是三个面向的要害。贻害无穷。我们要接受这个教训,强化对学生的马列毛主义的教育,帮助他们树立坚定的共产主义理想,全心全意地为人民服务。

  方向和目标解决了就会激发高昂的学习热忱,优秀人才自然会大量涌现。

  毛主席经常教导我们,青年应该把坚定正确的政治方向放在第一位。设有正确的的政治观点,就等于没有灵魂。

  政治,就是对整个社会关系的调整和管理。实质是阶级对阶级的斗争,核心是夺取政权,巩固政权,发展政权。政治方向,就是站隐本阶级的立场,维护本阶级整体的,根本的利益,为本阶级的整体利益而奋斗。

  对于社会主义中国的青年来说,正确的政治方向,就是坚持马列毛主义的指导,树立共产主义的远大理想,全心全意为人民服务。这就是我们所说的红。专,则是对业务的精通。

  北大堕落的一个重要表现,就是学生政治方向的迷失。

  在那里,许多学生不知道马列毛主义,没有远大的共产主义理想,更没有为人民服务的自觉意识。他们信奉的是极端个人利己主义,追逐的是虚荣心的满足和感官的刺激。

  堕落学生牟林翰是这样,包丽也是这样。

  牟林翰利用各种手段,获得各种荣誉和便利(学生会副主席的位置)。他并不将此视为同学对他的信任,也不将此视为改造自己的思想,培养自己的有利条件,更不认为这是为同学为学校服务的机会,而是将其当做自己虚荣心的获得和猎艳的手段。于是他成功的玩弄了同是学生会干部(文艺部长)的包丽。并对其身体和名誉进行了无耻的摧残,成为北大学子的败类。

  包丽虽然是一名受害者,但这种被侵害主要是有其自身政治方向迷失所致。同样,她没有正确的政治观点和科学的追求方向。她追逐的仍然是虚荣和刺激。她错误的把这种追求作为人生的第一要务。竟然不理会父母学校国家对其的期望和要求。当这种堕落的荒唐的追求不能得到满足,追求不到时她选择了轻生,这是一种极不负责人的态度。这是她个人的悲剧,也是家长学校国家的悲剧。人们同情她是常理。但,她这种为了个人的利益不顾他人的感受,极端的利己主义不需要进行批评吗?

  牟包悲剧的出现有着内在的原因。根本原因是猫论对国家的误导,三个面向对教育的误导,北大领导层对师生的误导,教员对学生的误导。

  北大有着光荣的传统,有众多优秀的英雄人物,学校当局和教师为什么不用这些正面典型来教育学生?作为学生会的主要干部如此,那么其他学生又如何?当然,大多数学生并非如牟包。但这也说明校方在判定学生优劣标准时是有问题的。这也证明了北大之前的教育路线是有问题的。

  作为无产阶级革命战士如何处理好自己的感情问题,安卧在北大的革命前辈高君宇同他的恋人石评梅两人坚贞纯洁的感情就是一个重要的例子。北大的相关部门为什么不用这种无产阶级的先进典型来引导师生处理好感情问题?

  牟包的悲剧产生当事人当然要负责。牟除了要受到道德的谴责外还应受到法律的追究,起码要承担民事赔偿责任。校方的教师也难逃其责,当然根子还在猫论和三个面向。

  那个不懂历史、烂讲历史在北大散布“我的权利我做主”的极端个人主义的教授亦应受到严厉谴责。

  2019年12月23日

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