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从老师到考试,通识课如何带歪香港学生?

2019-07-26 10:28:59  来源: 乌鸦校尉   作者:乌鸦上尉
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  就在昨天下午,香港部分暴徒冲击了中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室(中联办)。

  他们先是在中联办门口涂了“支联办”,用“支那”称呼中国。

  

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  随后又向国徽泼墨,侮辱国徽。

  

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  中联办昨晚第一时间更换了新国徽,表示绝不向暴徒屈服。

  

从老师到考试,通识课如何带歪香港学生?

  上上个星期,暴徒们向香港警察扔砖头;上个星期,他们用工具剪断了警察的手指;再加上昨天的给国徽泼墨,这帮人的行为是越来越出格了。

  搞笑的是,秀完这些操作后,这群人居然厚着脸皮贴字说:

  【“我们不是暴徒”。】

  义愤填膺的香港市民气得把“不是暴徒”的“不”字给撕掉了,变成了这个样子:

  

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  在这次事件中,很多网友都发现了:闹事闹得最凶的,都是十八九岁的年轻人。

  

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  而真正在英国统治时代生活过,体验过英国所谓“民主光辉”的香港中年人,反而纷纷站出来支持警察。

  

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  有一个参加暴动的年轻人也发现了这点,他在一个视频里问:

  【“为什么游行的都是年轻人?而没有大人在场?”】

  结果,他想了一会儿之后,得出了一个惊人结论——“年轻人,你们的父母根本没有爱过你!他们养你只是为了养儿防老!”

  ……emmm,年轻人你有没有想过这件事还有别的可能——你们的父母知道你们是在胡闹?

  

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  有几个参加暴动的子女,发现自己的父亲居然支持香港警察,竟然鼓动兄弟姐妹们把老爹的生活费停掉,不再赡养父亲。

  

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  为什么香港两代人之间,会出现如此大的分歧?为什么香港的年轻人,会这么偏激、极端呢?

  因为香港的教育出了大问题。

  

1

 

  香港有一门学科,叫“通识教育”。2009年,“通识教育”正式在香港高中推行。

  现在香港学生考大学,通识和语数英地位一样,都是必考科,其他的历史、物理等科目是选修。

  这门课这么重要,那具体都讲些什么呢?

  个人成长与人际关系、今日香港、现代中国、全球化、公共卫生、能源科技与环境,总共6个部分。

  如果要类比一下的话,大概就是我们上学时学的《自然》加上《思想品德》。

  

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  这门课设置的本意是很好的,让学生可以早点接触社会上的知识,了解一下社会情况、国家大事,不要闷头读死书,学到一些批判精神。

  但是在执行的过程中,这门课完全跑偏了。

  

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  首先,通识课没有统一的课本,教育部门给了一个课纲,只要课本内容符合课纲要求就行,不审查实际的教学内容。

  但是大家都知道,哪怕是讨论同样的话题,用不同的方式去讲,会得出完全不同的结论。

  比如说课纲里要求课本里讨论一国两制。

  前两年就有媒体报道过,有些香港通识课课本在讲一国两制的时候,画出来的内容却是反对一国两制的,故意挑起香港和内地的矛盾。

  

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  比如有一版的课本里,在《公民意识》这章里,之前非法“占中”行动,被说成是“唤起社会关注普选权利”。

  

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  通识课到底会教出什么样的学生,完全看教师们选用的是什么样的课本。

  还有教师的问题。

  因为课本不统一,教师教课非常自由,他们的思想对学生的影响很大。

  那么,这些上通识课的教师都是些什么人呢?

  通识课教师的要求非常低,只需要接受35个小时-100个小时的培训就可以了,也没有资格考试什么的。

  

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  这样的情况下,通识课教师的质量参差不齐。

  有的教师自己对社会问题都是一知半解,有的老师上课的时候还经常爆粗口,有的教师甚至自己就是当年“占中”行动的支持者。

  

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  香港大学、中小学的老师职工们,成立了一个行业组织,叫“香港教育专业人员协会”。

  如果你去打开他们的官网,你会发现他们官网的画风是这样的:

  

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  点进去一看,里面是一份教师们针对这次事情的“联合声明”。

  明明这次事件中,我们看到的是警察被打得头破血流,警察被人钳断了手指,但是在他们的声明里,却说这次事件是“政府一直没有回应市民提出的诉求”,再加上“警方以过度武力对付示威者所致”。

  试问,如果警察真的过度使用了武力,怎么到现在,受伤、流血的全是警察呢?

  

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  香港通识课教育的问题,很多人都指出来了,但是在这份声明里,教师们却说这是教师的“言论自由”。

  声明专门提到,最近有一位通识课教师被社会舆论猛烈抨击,最后道歉并辞去职,他们说这是政治迫害,有人在诬陷老师。

  然而,这位教师的名字叫做赖得钟,他之所以丢掉工作,是因为这个老师在事件发生后,不仅罔顾事实说过错全是警察的,还把自己Facebook的头像改成了“黑警死全家”。

  

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  为人师表,却在公众场合这样辱骂警察,民众们谴责他有什么问题呢?这算哪门子的“政治迫害”呢?

  

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  截止到他们自己统计的7月15日,这份颠倒黑白的声明已经有1128个香港教育界人士签字了。

  

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  而且,这些教师还发动学生全香港罢课,想继续把事情闹大。

  可想而知,这样的教师来上通识课,出题目,立场都非常歪。

  

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  有的时候,教师事情做不过来,还会把通识课的题目交给媒体出,媒体出的题目是什么样子,也没有人去管。

  

从老师到考试,通识课如何带歪香港学生?

  试问,这样的课本,这样的教师团队,能教会香港的年轻人什么呢?

  

2

 

  香港上一代人接受的教育,和现在截然相反。

  英国人最开始统治香港时,来这的都是采石工人,他们在中国出生长大,干完活就走,根本不会长待。

  英国官员们都说:

  【“他们为了活命而来,赚了钱就走,像候鸟一样,管理香港需要的不是学校,而是皮鞭。”】

  正因为如此,那时的香港总共只有5所教会学校。

  这样的教会学校数量少,学费还特别贵,只有富人的子女才能念得起,普通市民只能回大陆上学。

  

从老师到考试,通识课如何带歪香港学生?

  图:1862年建校的皇仁书院,是香港少数公立学校

  解放战争爆发后,国共两党为了争取海外华人的支持,开始在香港办起了学校。

  因为来香港的国民党溃兵很多,他们很多人年纪都还小,国民党为了收拢他们,在香港开了珠海中学、华侨书院、香江书院、联大书院等学校。

  其中规模最大的是调景岭中学,这里上学的全是国军士兵和他们的家眷,每到双十节,漫山遍野都是民国旗。

  

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  共产党也不甘示弱,陆续在香港开了香岛中学、培侨中学、福建中学、旺角工人夜校等学校。

  左派学校的师资力量很强,有不少中国文化界的名人。比如香港达德书院,教师有郭沫若、臧克家、叶圣陶、茅盾、曹禺等名人。

  左派书院学费也很便宜,学生主要是香港工人子弟,他们中不少人毕业后就来了大陆参加建设。

  

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  图:香港达德书院毕业照

  虽然国共的学校相互会斗争,但两派都以“炎黄子孙”自居,讲课的老师水平也高,教育出来的人明事理,也很讨厌英国殖民者。

  国共两党办的学校的学生人数,一度占了全香港高校生的70%以上。而英国人手上只有香港大学、高级工业学院几所学校。

  中国学校出来的学生,让英国人极为头疼。

  1956年,因为港英政府擅自清除“民国旗”,国民党方面策动了“双十暴动”,许多国民党学校的老师学生都上了街,要求英国人道歉赔礼。

  暴动闹了2天2夜,约60人丧生,逾300人受伤,英军当香港人是二等公民,绝不会跟你轻手轻脚的,他们直接出动了飞机,把事情镇压了下去。

  

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  1967年,香港一家工厂的工人被克扣工资,引发了“六七暴动”,学生跟着群众一起包围了港督府。

  这回,英国海军连航母都开来了。

  

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  这两次事件让英国人意识到,要想统治香港,就要控制香港的教育界。

  70年代开始,港英政府修改了《教育条例》。

  1913年的《教育条例》规定,学校不得教授中国历史、不得宣扬传统文化,更不能传授社会主义。

  但是这样封锁效果不好,于是英国人采取了新的教育政策,他们称为“一分为二”处理法:对于古代中国的伟人,课本上会正常描述、赞扬,以表示尊重。

  但是对于鸦片战争之后,英国是怎么霸占香港的,怎么欺负香港人的,课本里只字不提。

  

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  同时,英国人一边假装宽容,给中文学校拨款,开办更多的公立学校。但另一方面,又钦点了124所英文官办中学。因为香港的大学基本以英文授课,因此英文官办中学的学生,在考大学就有更多的优惠。

  而对于那些宣传爱国爱港的学校,英国人就故意不给钱,或者用收回校址的方式进行打压。

  之前港专学校校长怒斥不尊重国歌的学生的时候,就提到过他们学校在港英政府时期,受尽了政府的打压。

  

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  至今,英国人钦点的124所大学,还保留了114所,占现在香港中学总数量的25%。这些学校都是官方认证的名校,所有课程至今都用英文教授。学习的仍是英国文学、历史。

  到今天为止,香港最好的前20位中学,绝大部分都是英文中学。而他们中绝大部分的学生,都会去香港的有名大学。

  

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  亲英国的学校、不需要审核的偏颇教材、自己价值观都有问题的老师。

  这样的教育长时间实行下来,造成了香港两代人之间价值观的割裂。

  2016年12月14日,台湾前“文化部长”龙应台,在香港大学做了个关于“一首歌,一个时代”的演讲。

  

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  中间有一个环节,是她问听众们他们的启蒙歌曲都是什么。

  结果,在介绍自己的启蒙歌时,香港浸会大学副校长周伟立回答说:

  【“(我的启蒙歌曲)我想是刚我进大学的时候,很多师兄带我们唱的《我的祖国》。”】

  

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  结果,周伟立刚说完这句话,现场就有不少年轻人发出了嗤笑。

  龙应台事后在文章里也说:

  【“这是一首红歌,周伟立在1000多个师生面前,不避讳地说自己的启蒙歌曲是一首红歌,需要勇气”。】

  好在,现场有很多香港老一辈人,还有不少大陆学生,他们自发地唱起了这首歌。用行动让龙应台无所适从,只能用笑声掩饰自己的尴尬。

  

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  虽然这件事上龙应台被香港老一辈和大陆学生打脸了,但是我们不得不承认的是,现场的气氛还是证明了一件让人触目惊心的事实:

  在中国香港的大学里,一个长辈说自己的启蒙歌是一首爱国歌曲,竟然就会被学校的年轻学生笑话。

  这简直是滑天下之大稽。

  

3

 

  香港最近的事,把两代人价值观的不同暴露得淋漓尽致。

  香港政府修例的起因,是2018年2月17日台湾发生的一起命案。

  这起案件过程并不复杂,死者是一个20岁的香港女生潘晓颖,凶手是他的男朋友陈同佳,两个人都是香港人。

  2018年2月8日,两个人一起去台湾旅行,这个时候潘晓颖已经怀孕了,双方算是提前度蜜月。

  但是,在旅行的过程中,双方爆发矛盾,屡次发生争吵。

  2月17日,是两个人在台湾待的最后一天,他们已经打算明天回香港了,没想到,当晚凌晨两点左右,双方又在房间里吵了起来。

  

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  双方吵到气头上的时候,潘晓颖失去理智,对陈同佳说自己肚子里的孩子不是他的,是她前男友的,还把手机里自己和前男友亲热的视频翻出来给陈同佳看。

  这个行为彻底激怒了陈同佳,陈同佳也失去了理智,一怒之下杀死了自己的女友。

  杀人之后,陈同佳异常冷静,他把潘晓颖的尸体装进了刚买的行李箱里,把潘晓颖的物品分装在了4个不同的塑料袋里,然后把尸体抛弃在了新北市淡水区竹围站附近。

  随后,陈同佳独自一人回到了香港,就当什么都没有发生过一样。

  

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  不仅如此,陈同佳回到香港后,还用潘晓颖的银行卡提了1万9千港币拿去花。

  3月5日,潘晓颖的妈妈因为长时间联系不上女儿,果断选择报警。

  警察很快通过双方入住的酒店监控,锁定陈同佳是嫌疑人,并根据线索找到了潘晓颖被抛在野外的尸体。

  2018年3月13日,陈同佳被抓捕归案。

  本来,到这里,这个案子就应该了结了,凶手也抓到了。

  但是,等到香港警察要起诉陈同佳的时候,才发现这个案件有一个巨大的问题:

  因为陈同佳杀人抛尸的地点都在台湾,但是人却是在香港被抓的,而香港和台湾之间没有引渡协议,所以警察无法以谋杀罪起诉陈同佳。

  最后,警察只能控告陈同佳犯有洗黑钱罪外加3项盗窃罪,入狱29个月。

  

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  从抓捕至今,陈同佳已经被关了一年多了,减掉这些时间,再加上服刑期间表现良好可以假释,陈同佳最快在2019年10月份就可以出来了。

  这是香港法律的巨大漏洞。

  对于潘晓颖的母亲来说,杀死自己女儿的凶手就关了一年多就出来了,她接受不了这个结果。

  只有一个办法可以改变结果,就是按照程序修改引渡条例,把陈同佳移交给台湾,这样就可以以谋杀罪起诉陈同佳了。

  于是,潘晓颖的母亲在记者会上请求香港政府修改法律,堵上漏洞,把凶手绳之以法。

  

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  等到要修例的时候,香港政府发现,这个法律的漏洞不是一般的大,香港不仅和台湾之间没有引渡条例,和大陆、澳门之间也没有。

  可想而知,如果不堵上这个漏洞,类似陈同佳这种杀人凶手犯案后跑到香港就可以逍遥法外的事,还会不断发生。

  正因如此,2019年2月13日,香港政府经过慎重考虑,提出修例。

  内容里有两点比较重要的,第一点当然是内地、台湾、澳门纳入移交逃犯法律范畴。

  第二是移交罪犯的范围很明确,是《逃犯条例》说明的严重罪行的逃犯。与此同时,不符合“双重犯罪”原则的不移交、政治罪行不移交等等。

  也就是说,需要这个罪犯的罪行在香港和大陆的法律里都是犯罪,而且情节严重,又不是政治犯等移交范围之外的,才可以移交。

  

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  总而言之,整个事件,是香港和台湾之间发生的一起命案,让香港政府发现了法律的漏洞,又为了不让凶手逍遥法外,选择主动堵上漏洞,全过程跟大陆甚至都没有太大的关系,修改的内容也合理合法。

  但是,一听说要引渡到大陆,某些人就出来搞事了,他们不光反对修改法律,还煽动学生起来闹事。

  他们给出的理由也非常千奇百怪,什么修了之后“香港任何人都可能被送到大陆”、什么“破坏了香港法律界的自由”、什么“不相信大陆的司法”,等等等等。

  只要仔细看过内容的都知道,这帮人反对的理由没有一个站得住脚。

  但是那些被煽动的学生不管,那些教育界的教师也不管,他们就像着了魔一样,拉都拉不住。

  香港媒体也毫无良知,故意装作不知道修例内容,继续煽动学生。

  

从老师到考试,通识课如何带歪香港学生?

  图:香港老大爷在接受采访时怒怼记者

  香港畸形的教育难辞其咎。

  香港的通识教育课,只教会了学生们要批判,但是根本没有教他们怎么批判,怎么列事实、摆证据、讲道理。

  但凡那些学生看了一点点具体的内容,有哪怕一点点的独立思考能力,都不会去反对。

  这样的通识教育教育出来的不是有独立思考能力的人,而是一群为了反对而反对,满口“民主”“自由”却连民主自由究竟是什么都不懂的“废青”。

  随便被人挑拨一下,他们就会心甘情愿去当别人的炮灰。

  Youtube上很多大陆的网友去和香港青年辩论,但是双方吵到最后发现,根本是鸡同鸭讲,双方的思维都不是一个体系的。

  BBC在报道香港昨天的撑警察游行时,把30万人说成只有几千人,旁边的老一辈香港市民当场打脸,说BBC是Fake News。

  

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  但是香港很多年轻人,明明是回归后才出生的,压根就没有在英国人的统治下生活过,却莫名其妙非常“神往”被英国人统治的日子。

  2014年还出过一个极其搞笑的新闻,是英国下议院的议长问一个香港学生代表,希望英国怎么帮助香港人拿到民主。

  

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  结果,这个年轻人竟然回答:“希望英国重启《南京条约》和《天津条约》”。

  这话连英国人自己都接不住,英国人只能说“办不到”。

  

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从老师到考试,通识课如何带歪香港学生?

  如果我们不把香港教育界的问题扭转过来,任凭这样无底线地发展,香港的下一代,下下一代,还会催生出多少“废青”呢?

  参考资料:

  https://ls.edb.hkedcity.net/tc/about_RelatedPublications.php

  香港学友社:《文凭试模拟试卷及报告》

  http://hkmockexam.hk/me201617file.php

  China Daily:“HK students’ ignorant comments in UK”

  香港通识教育科网上资源平台:https://ls.edb.hkedcity.net/

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