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要以人为本,让“互联网+教育”更有温度

2019-02-26 11:41:13  来源:红歌会网  作者:李海荣
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  2018年7月,在马恒燕代表呼吁下,宁夏获批全国首家“互联网+教育”示范区。2019年1月,宁夏经教育部批准,再一次成为首次试点人工智能助推教师队伍建设行动的省区。(2月25日《光明日报》)

  “互联网+教育”是用现代化技术通过互联网手段将更优质的教学资源,先进的教学理念送到落后的贫困地区,疏解因经济落后导致教育落后的情况。宁夏中宁县宽口井希望学校通过与银川二十一小学结对帮扶的形式,在教室内安装大屏幕连上网络,将远端先进的教学方式送到了这所贫困县的普通小学,让这里的学生能看到城市里学生的学习状态和学习方法,开阔了眼界也弥补了当地教育落后、教学资源紧缺的不足。

  其实,宁夏中宁县宽口井希望学校的“互联网+教育”并不是全国首创,前段时间刷爆网络的《这块屏幕可能会改变命运》一文就是在讲述一些落后地区的学校通过网络直播的形式与成都七中这所“中国最前列的高中”的学生同步学习,当地的明显进步就是提升了本科升学率,还有学生考上了清华北大。通过“互联网+教育”把先进的教学方法带入落后地区的学校,打开了学生的眼界,那种感觉就像往井下投下一书光,再丢下绳子,井里的人看到了天空,会拼命向上爬。在欣喜之下也应思考“互联网+教育”真的这么完美?就没有在屏幕和网络之下隐藏的问题吗?

  无暇之玉,难觅寻之。仔细观察就会发现网络直播课堂会存在因机位设置死角、网络延时等技术性问题,还有就是因教育水平差异产生的城市孩子“吃不饱”、农村孩子“吃不了”等问题,此外还有因教材不统一、课时不同步等教育管理方面产生的问题。归其根本是更多的是硬件设备的更新、教学进度衔接不畅与学生被迫接受之间的矛盾。

  应予以重视的是“互联网+教育”以及人工智能在教育领域的应用,不能是单纯的硬件设备的叠加,各种技术的进步,只考虑“物”改进而没有关注学生是想法,切忌“目中无人”,更应该是以人为本,从学生出发,让技术和网络有态度、有温情。

  可以说以人为本的“互联网+教育”是学生进步的“催化剂”。对于贫困地区的学生来说,知识是为数不多改变命运的方式,通过互联网技术弥合城乡教育资源鸿沟的探索实践,让落后地区的学生发现自身的不足,开阔了眼界有更强的学习动力,激发了本有的潜能。我们有理由相信,经过近些年的探索,有广大教育工作者的共同努力,以及政策的大力支持,以人为本的“互联网+教育”必将成为文明承递和教育进步的有力增量。

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